Inzicht in de impact van het instellen van "vraaggedrag" op het maken van toetsen

Bij het maken van een test op Moodle is een van de instellingen die een aanzienlijke invloed kan hebben op de ervaring van de lerende de instelling "Vraaggedrag". Deze instelling bepaalt hoe vragen worden weergegeven aan de testpersoon en hoe hij ermee kan omgaan. In dit artikel onderzoeken we de impact van deze instelling en hoe deze de testervaring kan beïnvloeden.

Wat is de instelling "Vraaggedrag"?

De instelling "Vraaggedrag" in Moodle bepaalt hoe vragen worden getoond aan de testpersoon. Er zijn verschillende opties beschikbaar, waaronder:

Adaptieve modus
Uitgestelde feedback
Interactief met meerdere pogingen
Interactief met één keer proberen
Handmatig sorteren
Gerandomiseerde vragen -Sequentieel

Elk van deze opties heeft zijn eigen unieke kenmerken en kan van invloed zijn op de manier waarop de testpersoon met de vragen omgaat.

Welke invloed heeft de instelling "Vraaggedrag" op testpersonen?

Adaptieve modus: Deze modus past de moeilijkheidsgraad van de vragen aan op basis van de eerdere antwoorden van de lerende. Dit kan de test voor sommige lerende uitdagender maken, maar ook boeiender.
Uitgestelde feedback: Deze modus geeft pas feedback aan de lerende nadat deze de hele test heeft voltooid. Dit kan frustrerend zijn voor sommige lerende die willen weten hoe ze het doen naarmate ze verder komen in de test.
Interactief met meerdere pogingen: In deze modus kan de lerende een vraag meerdere keren proberen totdat hij het juiste antwoord krijgt. Dit kan handig zijn voor lerende die worstelen met een bepaald concept.
Interactief met één poging: In deze modus kan de testpersoon een vraag slechts één keer proberen. Dit kan voor sommige lerende een grotere uitdaging zijn, maar ook meer een afspiegeling van situaties in de echte wereld waarin er maar één kans is om iets goed te doen.
Handmatige beoordeling: In deze modus moeten de antwoorden van de testpersoon handmatig worden beoordeeld door de cursusleider. Dit kan tijdrovend zijn voor de instructeur en kan de feedback van de lerende vertragen.
Gerandomiseerde vragen: Deze modus maakt de volgorde van de vragen voor elke testpersoon willekeurig. Dit kan valsspelen helpen voorkomen en kan de test boeiender maken.
Sequentieel: In deze modus moet de testpersoon elke vraag in volgorde beantwoorden. Dit kan voor sommige lerende een grotere uitdaging zijn, maar ook meer een afspiegeling van situaties in de echte wereld waarin taken in een specifieke volgorde moeten worden voltooid.

Conclusie

Het is belangrijk dat instructeurs zorgvuldig overwegen welke instelling gebruikt moet worden vs de doelen van de test en de behoeften van de lerende.